行業背景
Industry background
行業痛點
Industry pain spot
買用分離
校園的建設是由管理者來決策,但是管理層往往不是真正的用戶,也不是深刻的用戶,對教育的需求不一定是明確的,因此購買者和用戶有時會分開。在應用中,很多情況下,花費很大的成本建設的信息化應用是不怎么被使用的。學校的很多設備不一定能直接解決問題,不實用、不好用,后期的維護成本很高,以至于設備出現“放壞而不是用壞”的問題。
系統不兼容
學校的校園卡過多,不同的校園卡有不同后臺系統,系統不統一,不方便學生和老師的生活,這樣就談不上智慧校園。
同質化建設問題嚴重
跟風采購:由于學校信息素養的缺乏和技術的限制,智能校園的建設往往受到技術發展的推動。學校被動地接受企業提供的各種產品和技術。同時,由于各種“新技術”的興起,學校信息化建設也順應了這一趨勢。盲目追求新技術:隨著大數據、云計算、區塊鏈、虛擬現實、人工智能等技術名稱的不斷出現。,學校信息化建設被這些強有力的技術術語愚弄和感動,盲目追求“新技術”。
數據資產意識不足
學校是大數據的來源,而且一直有大量的數據生成。這些數據是學校的重要財富,這要求每個人都了解教育數據資產。課件、練習、試卷、課堂教學視頻、校園活動照片信息等都是各種各樣的數據資源,屬于學校的教育數據資產。
量化思維有待提高
長期以來,學校對數據重視不夠,對數據的價值理解不夠,定量思維能力不足,因此學校無法對收集到的數據進行科學規范的定量分析,或者分析工具單一,無法使數據對實際教學有指導意義,造成數據浪費。
解決方案
Total Solution
智慧教育運用大數據可視化的意義
The significance of big data visualization in intelligent education
客戶案例
Customer Case
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